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教師風采

縣優質課大賽觀后感

20181016日—1017日,由縣教研室組織的高中優質課評比如火如荼的開展,我有幸參加了這次活動。參賽的每一位老師用自己的特色詮釋著課堂,用自己的風采來傳授知識。置身于活動中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,如沐春風。在這里,我親身感悟著他們對新課標的理解實踐,領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在引導學生成長的同時,也讓我學到了很多新的教學理念,不一樣的教學方法,引發了我對以后課堂的思考:

一、關注新課標,與時俱進

新課程已全面展開,與時俱進,接受、運用新課程的理念,是衡量一堂課的重要標準。如果仍一味沿用傳統的教學模式、教學理念,必然會被淘汰。課改潮流,浩浩蕩蕩。此次活動,老師們都較好的貫徹了新課程理念,教學過程中體現出了很強的課改意識,目中有學生,手中有方法,樹立了學生的主體地位,盡量讓每一個學生都參與到課堂教學中來。例如,鎮平一高的孔德圓老師,在其《鴉片戰爭》一課中,從“兩種植物的對比”,“兩個國家的相遇”出發創設情景,讓學生參與進來,直觀的感受中西方文化的對比,從而來對鴉片戰爭爆發的必然性(根本原因)和偶然性(直接原因)進行了總結,充分貫徹教師的主導性與學生的主體性相統一的教學規律。

二、課堂環節,設置新穎

參加比賽的都是學校有經驗有想法的骨干教師,每一節課都凝聚了他們的智慧和心血。回味聽的每一節課,都不乏亮點。在課堂設計環節,科學合理,思考了學生應該學什么、怎樣學、怎樣促進不同層次學生的發展,讓學生在知識的生成中得到提高。魏書生說:“好的導入像磁鐵,一下子把學生的注意力聚攏過來”,郭江老師的《電解質和電離》一課精心設計了新課導入環節,采用喜聞樂見的生活實例,運動后為什么要喝電解質飲料?什么是電解質飲料?有效的激發學生的求知欲和學習興趣,調節課堂氣氛,并能很好的服務新課。

三、語言精練,情緒飽滿

參賽教師的教學語言精練、準確、連貫、富有啟發性,比如:“請舉起你的手,讓我看到你的智慧與勇氣”、“你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣”等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位,使環節之間的銜接顯得很流暢,比如“實力對比,圖表說話”“口說無憑,材料為證”。 另外還能恰當的使用肢體語言,教態自然,落落大方,面帶微笑,使學生感到親切,親其師才能信其道,學生在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。

優質課比賽,使我開闊了眼界,深切地感受到了課堂教學的魅力。我時時回想著參賽老師的課堂風采、他們新穎的教學方法、大方得體的教態、對教材的透徹理解等許多方面都是我學習的榜樣,鞭策著我不斷努力向前。

鄒照麗

201810

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